Puedes consultar el texto completo del informe en el enlace oficial de la Fundación CYD del INFORME. 

En España, la discusión sobre la IA en educación superior se combina con esfuerzos de políticas públicas para promover la alfabetización digital y tecnológica, así como con experiencias de instituciones educativas que han incorporado la IA en su gestión académica y de investigación, evidenciando una necesidad de diagnósticos rigurosos que orienten decisiones estratégicas.  

El informe de la Fundación CYD se basa en dos encuestas: una dirigida a 20 universidades españolas 12 públicas y 8 privadas y otra realizada a 800 estudiantes universitarios de grado, ofreciendo un enfoque dual que permite contrastar las perspectivas institucionales y estudiantiles. 

Principales hallazgos del informe: 

• Uso diferencial de la IA: El 89 % de los estudiantes declara utilizar herramientas de IA generativa, y un 35 % lo hace de forma diaria, especialmente para resolver dudas, buscar información, redactar trabajos académicos o analizar datos. Por su parte, las universidades analizadas han incorporado la IA mayoritariamente para generar contenido docente y apoyar la investigación, aunque su uso en tutorías individualizadas y evaluaciones es todavía limitado. 

• Brecha formativa: El informe identifica una brecha significativa en la formación específica en IA: solo un 34 % de los estudiantes universitarios ha recibido capacitación por parte de su universidad para utilizar estas herramientas, frente a una apuesta más consistente de las universidades por formar a su personal docente e investigador.

• Percepción y preocupaciones: Tanto estudiantes como instituciones consideran que la IA ofrece oportunidades para personalizar la docencia y potenciar el rendimiento académico. Sin embargo, persisten inquietudes sobre aspectos éticos, la seguridad y privacidad de datos, la detección de plagios y el posible descenso del esfuerzo individual en el aprendizaje, especialmente entre el estudiantado.

Además, el informe revela percepciones divergentes sobre la promoción institucional del uso de la IA: aproximadamente el 40 % de los estudiantes indica que su universidad no fomenta su uso, mientras solo un 23 % considera que se promueve activamente. 

El informe Uso y percepción de la IA en el entorno universitario de la Fundación CYD subraya el papel creciente de la inteligencia artificial en la vida académica de las universidades españolas, reflejando tanto su adopción entre el estudiantado como los desafíos que aún enfrentan las instituciones para su plena integración. En el futuro, será esencial consolidar iniciativas formativas, mecanismos de evaluación ética y estrategias de colaboración que fomenten una adopción responsable y pedagógicamente informada de la IA, potenciando su impacto positivo en la calidad educativa y la innovación académica.